Portefølje for modul 2

1. Nøddeknækker opgave til medstuderende (Tur til SMK) (8/9)

Opgave til billedet “Kvinde i indkøbsvogn” udarbejdet på Statens Museum For Kunst. 

Se billedet for egen vores udarbejdelse af en nøddeknækker opgave.  

2. Tekst-bearbejdning med fokus på øvelses-element (1/9)

På denne dag besøgte vi Copenhagen Contemporary. 

Tekst bearbejdning
Vi bearbejdede og udpegede pointer fra teksten “Flertydighed og flerstemmighed i Samtidskunsten”. 

Vores øvelse til vores medstuderende tog udgangspunkt i artiklens værk Hørbar. Hørbar er en interaktiv lydinstallation, der findes på Museet for Samtidskunst i Roskilde. Værket har sit eget rum og afspiller 1500 lyde fra museets samling og arkiv. Kunstneren bag værket er Mogens Jacobsen. På tre af væggene i rummet er der glashylder med glasflasker. Alle flaskerne har ensartede etiketter på i forskellige farver, nogle med en markering af hvor vi befinder os på en skala mellem to modsatte begrebspar som f.eks. støj/stilhed. Midt i rummet er der høje barstole og en bardisk. Værket fungerer således, at man tager en flaske og kan sætte den på bardisken og en lyd (der er indikeret på flasken) vil komme frem.

Værket kommer nu til udtryk i forhold til hvilke lyde der bliver sat frem på bardisken. Hermed kan værket lyde på (uendelig) mange forskellige måder, da man kan sætte flere flasker på disken og nye lyde vil fremkomme.

Øvelses element
Vi ønskede at tage udgangspunkt i lydinstallationen Hørbar til vores egen øvelse. Derfor lavede vi som forberedelse til vores øvelse sedler hvorpå vi skrev forskellige ”lyde”, såsom: hvisken, larm, biler, ro, råb, nynne, blomster osv. Disse sedler skulle repræsentere de etiketter, der i det oprindelige værk, var på flaskerne. Sedlerne lagde vi i en lille pose.

Vi bad, efter at have præsenteret artiklen og det oprindelige værk Hørbar, vores medstuderende om at rejse sig og stille sig i en cirkel med god plads mellem sig. På jorden i midten tegnede vi med kridt en cirkel (ca. 1 meter diameter) som skulle symbolisere bardisken.

Alle studerende i cirklen trak nu en ”etikette” og de skulle nu repræsentere denne lyd.

Nu begyndte værket. Der var ingen bestemt rækkefølge, tone eller længde lyden skulle have. Alle kunne nu bevæge sig ind i cirklen og sige sin lyd. Hørte man en lyd, der umiddelbart ville falde godt i hak, eller modsat var helt omvendt af ens egen lyd, kunne man gå med ind i cirklen og sige sin lyd, trække sig tilbage og gå tilbage ind i cirklen. 

Vores øvelse foregik i 5 minutters tid, inden vi evaluerede på øvelsen og talte om hvordan det fungerede.

3. Samtidskunstværk med temaet “Hjem” (15/9)

En skulptur udarbejdet af Stine og Helena med teamet hjem. Første billede viser idé fasen hvor vi brainstormer over hvordan vores skulptur skal udformes. 

Skulpturen symbolisere et hjem, hvori mange følelser kan forekomme. Følelserne er vist ved de gule post-it notes der hænger inde i “hjemmet”. Nogle post-it notes dækker måske over hinanden, dette symbolisere at man kan gemme følelser eller tanker væk og overskygge dem med andre der udadtil ser bedre ud. 

Til at starte med havde vi forskellige tanker omkring hvordan vi skulle udform “rammen” om hjemmet. Vi overvejede at lave rammen som et værelse og male døre og vinduer på den, men her kom vi frem til at det ikke var selve rammen der var det vigtige. Det var nærmere vigtigt at rammen om hjemmet var neutralt, så det dermed var følelser og tanker der kom i fokus. Disse følelser og tanker gjorde vi til fokus ved hjælp ordene på de gule post-it notes, samt den sorte baggrund. 

4. “Mapping” af mit hjem (15/9)

Tegning og frottage ting fra mit hjem.

Foto af tingene, samt en farvepalette/farveregistrering af alle tingene.

5. Workshopforløb med 5.U (22/9 – 29/9)

I grupper udarbejdede vi (billedkunststuderende) i billedkunst undervisningen foreslag til et 2 lektioners billedkunst workshopforløb til 5.U på Tove Ditlevs Skole. Projektet endte ud i at eleverne i samarbejde skulle udarbejde et kæmpe maleri. Alle elever (og lærere) fik udleveret en maler/støv dragt og skulle placere sig omkring det store lærred. Her fik eleverne besked på hvordan der skulle males i en slags “Simon siger” leg. Slutvis kiggede vi på maleriet i mindre grupper og eleverne evaluerede deres oplevelse ud fra evalueringsspørgsmål vi havde udarbejdet og medbragt.

6. Fotosafari (29/9)

Arkitektur fotosafari på Frederiksberg.

Billederne er taget med øje for det begreb der står under billedet. 

Lys

Materalitet

Udsmykning

Funktion

7. Arkitekturforløb: Skolemodel og klasserum i 3D (6/10)

Model af skole
Tanken bag skolen er, at skolen består af 3 “blomster” formede bygninger. I hver “blomst” er der henholdsvis klasselokaler (den høje 3 etage bygning), faglokaler og adminstration/lærerværelse. Skolen skal bygges af bæredygtige materialer i organgiske former, således at skolen både indvendigt og udvendigt har en rolig “form”. Midten i bygningerne er tænkt som et frirum med mulighed for beplantning og samtidig kan rummet i midten levere et behageligt og naturligt lysindfald til lokalerne.

Skitse af plantegningen af billedkunstlokalet
Billedkunst lokalet er inddelt i zoner så eleverne bliver inde i selve lokalet bliver “budt indenfor” af masser af kreativitet og forskellige materialer.

Skitse af tværsnit af billedkunstlokale
Tværsnittet er tegnet med en rum-reol deler til venstre. I baggrund: dør ud til billedkunst haven. Til højre: samlingsbord med tilhørende smartbord (helt til højre). I baggrund til højre: maler zone med reol med maling og staffelier. 

Overordnet skitse af skolen.
Skolen “hænger sammen” af små stier bygningerne imellem. Der er også masser af beplantning af træer og buske, samt en skolegård inddelt i forskellige zoner, der har til hensigt at invitere eleverne til forskellige lege og spil. Legepladsen har f.eks. et blødt underlag som gulv. 

En stor boldbane i bur hører også til skolen. 

8. Arkitekturforløb: Perspektiv & iagttagelses tegning af køkken og knivblok (13/10)

Perspektiv skitse og tegning af køkken.

Iagttagelses tegning af knivblok.

9. Arkitekturforløb: Perspektiv & iagttagelses tegninger på “Den Sorte Diamant” (27/10)

Perspektiv og iagttagelses tegninger fra Den Sorte Diamant.

Perspektivtegning
Et forsøg på at udvælge et udsnit at Den Sorte Diamant og tegne det med perspektiv.

Iagttagelsestegning 
Et forsøg på at kigge grundigt på noget og tegne sine iagttagelser.

10. Re-formulering af plads (DAC) (27/10)

Vores tanke bag vores reformulering af pladsen foran DAC var at skabe en plads hvor man som Københavner samt turist har lyst til at bruge tid. Pladsens omdrejningspunkt og fokus skulle være en vandfontæne i gadeplan. Vandet skulle her kunne sprøjte op i forskellige mønstre, samt følges af en lysinstallation. Rundt om ”bassinet” skulle være bænke til at slå sig ned og kigge på fontænen. Endvidere skulle der til højre for fontænen være et grønt areal med borde/bænke pladser, hvor man i skyggen kunne slå sig ned og nyde sin madpakke.

Et vigtigt fokus på pladsen ville være belysning. I mørke timer skulle det være både hyggeligt og indbydende til ophold. Også cykelstativer ville være at finde langs DACs cafe og legeplads.

Foran indgangen til DAC ville der blive bevaret at være ryddet, da det her ville være oplagt, at kunne have udendørs udstillinger, der ville have til formål at logge forbipasserende til.

I vores udformning af pladsen har vi haft “12 Urban Quality Criteria” for øje. 

11. Brilleøvelse og kategoriseringer (10/11)

Udform en persona. 

Lav et par briller til vedkommende. 

Tag brillerne på og se verden gennem den udformede personas blik. Kig bl.a. på billederne på væggen. Hvad synes den udformede person om billederne.  

Hjemmelavet model af De 4 B’er.  

12. Katalogafprøvninger (10/11)

Katalogafprøvninger, samt udarbejdelse af tilhørende undervisningsforløb.  
(Se billeder)

13. Æstetisk oplevelse (10/11)

Vores studie gruppe valgte at invitere billedkunstholdet med til kommunalvalgsdebat, med fokuset: “Hvordan skaber vi et mangfoldigt kunst- og kulturliv i København”. Debatten foregik på Teater Republique og var arrangeret af Mino Danmark. 

Vi valgte at invitere til denne oplevelse da det var en sjov og anderledes måde at tale kunst. Udover det var det utrolig interessant at høre forskellige politikeres meninger omkring hvordan vi skal styrke kunst og kulturlivet i København.

Selve arrangementet var meget relevant i forhold til kommunalvalget der ved debattens afholdelse blot var få dage væk. Debatten gav dermed et indblik i hvem der gik ind for hvad og det var her muligt at danne sig et blik over de repræsenterede partiers holdninger inden for netop kunst og kultur liv.